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打折問題 教學設計

發布時間:2019-10-06

                     打折問題  教學設計

教學目標

1、結合具體事例,經歷自主解決打折問題的過程。

2、知道打折的含義,能解決有關打折問題的實際問題。

3、體驗分數乘法在生活中的廣泛應用,了解許多生活中的問題都可以用數學的方法來解決。

教學重點:知道打折的含義,能解決有關打折問題的實際問題

教學難點:靈活運用知識解決實際問題。

教學方法:引導自學法

教學過程:

一、準備

1、隨著我國經濟的迅速發展,人們越來越多地要和商品打交道,我們小學生也不例外。“折扣”就是在商品經濟中應用十分廣泛的一個概念。今天這堂課我們就來學習有關折扣在生活中應用的知識。(板書課題)

2、你對折扣了解嗎?就以下方面談談自己的認識:五月份,方方時裝店店老板在門口打出“短袖t恤衫八五折優惠”、“褲子七折”、的標語。

你會想到什么?

a.商品為什么要打折扣?

b.商品“八五折”出售是什么意思?七折呢?

二、自學與研討

宋老師想買一件衣服,我來到了一家時裝店,看見門口有一塊牌子:本店商品一律六折出售。店里有外套280元、上衣100元、褲子60元、手套20元。

請同學們幫宋老師并算算一件衣服實際售價是多少錢?怎么算?

宋老師便宜了多少元?

1、學生獨立思考,嘗試計算。

2、匯報自己的思考方法和計算結果。(求60元的0.6是多少元,用乘法計算)

 

商品

原價(元)

現價(元)

  褲子

60

      36

  兒童毛衣

  羽絨服

  棉手套

3、歸納數量關系:原價×折扣=現價

4、拓展:除了求現價,你還能求出什么?(現價比原價便宜了多少元?)

三、試做

1、一種電視機,原價是2100元,現在按七折出售,現價是多少元?

(1)學生嘗試計算。

(2)交流不同的方法。

四、練習

1、如果把10萬元的商品全部以九折銷售,商店實際讓利給顧客多少元?

2、六(1)班46人去“南湖”游覽,門口的“購票須知”上寫道:門票每張15元,滿50人可以享受團體八折優惠。你認為怎樣購票最省錢?

3、我們城東小學的圖書室想添置一些圖書,不過有兩家書店都打出了誘人的促銷廣告:

“買《十萬個為什么》,大優惠!每套原價30元。”

新華書店                         考試書店

現以八折出售          買一套28元、買2套單價26元、

莫失良機!           買3套單價24元、以次類推,

每套最低價20元!!

如果你是校長,你打算買幾套?到哪一家去買?為什么?

(1)四人小組合作,探討購買方案。

(2)反饋交流,說明選擇的理由。

(3)評價討論:哪個方案最合理,為什么?到底到哪家便宜?和什么有關?

(4)讓學生再次探討,悟出規律,得出購買

五、課堂總結

談對本堂課的所感所悟

                                             

文章地址:www.jdacbg.icu/jiaoan/xiaoxueliunianjishuxuejiaoan/464584.htm

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